Enseigner la géométrie au cycle 2 - ppt video online télécharger

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Description

Principes didactiques 1 Favoriser l’observation et la manipulation 2 Introduire de la pluralité, de la négation, de la hiérarchisation 3 Permettre la constructivité et la variabilité 4 Entrer par des situations de problématisation 5 Aider à construire une méthodologie et à fixer le vocabulaire 6 Entraîner à la validation par les instruments et les propriétés 7 Travailler sur les figures mais aussi les solides
Enseigner la géométrie au cycle 2
Plan du module. Les aspects didactiques. les obstacles. les démarches possibles.
Relations ensemble des liens pouvant exister entre les objets (appartenance, alignements, parallélisme, perpendicularité, égalité, repérage, isométrie) propriétés les énoncés (V ou F) permettent de décrire les liens attachant objets et relations : (exemple : « telle droite est parallèle à telle autre si..)
Les obstacles. Trois espaces différents. langage courant , langage géométrique.
Le sujet est à l’extérieur de l’espace.· Il n’est pas nécessaire de conceptualiser pour l’appréhender. Le sujet est à l’intérieur de l’espace. Une conceptualisation est utile. Espace accessible seulement à des visions locales. Une conceptualisation est indispensable.
Une multiplicité des signes
Lu dans un manuel de CE 1 : avec quatre points non alignés, combien peut-on tracer de droites
Manuel de CE 1 : Dessiner trois droites qui croisent trois autres droites en formant des angles droits.
Un vocabulaire emprunté au langage courant. Des petits mots lourds de sens.
Lire en géométrie au cycle 2
Les différentes activités géométriques déclinées par les verbes d’action. Décrire. Classer. Reproduire. Construire. Représenter.
Décrire suppose un travail minimal de décentration….il faut savoir ce qu’il sait et ce qu’il ne sait pas, ce qu’il voit et ce qu’il ne voit pas. Il faut connaître l’enjeu de cette description : à quoi sert-elle A faire reproduire à l’identique, à créer une image mentale.
Produire à l’oral un programme de construction
A main levée, continue la toile d’araignée
Modèle de référence. Propositions de travail.
Trace des lignes bien droites jusqu’aux points :
Combien de pentaminos avec cinq cubes Sans compter les problèmes d’orientation.
Créer des liens avec d’autres disciplines